序號

課  題

主持人

單  位

1

陶行知教學做合一的理論與實踐研究

吳國清

海安縣海安鎮(zhèn)胡集小學

2

建構(gòu)家園共同體提升幼兒交往能力的實踐研究

顧曉梅

王義珍

海安縣曲塘鎮(zhèn)

中心幼兒園

3

思想政治課教學做合一的課堂實踐研究

謝健波

江蘇省海安高級中學

4

高中語文教師共同體建設(shè)的實踐研究

張志平

胡錦珠

海安縣曲塘中學

5

基于“教學做合一”理論推進省級“長壽飲食文化課程基地”建設(shè)的實踐研究

徐志華

李國瑞

如皋市九華鎮(zhèn)九華小學

6

“教學做合一”指導下“商討教學”的理論與實踐的研究

張建國      徐丹陽

如皋市安定小學

7

 教學做合一”思想的初中課堂教學實踐研究

鞠芝健

張松濤

如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)初級中學

8

初中語文教學中“和而不同”教育策略的研究

謝  霞

如皋市實驗初中

9

學校多元生活體驗教育對促進學生發(fā)展的踐研究

朱建波

張紅梅

如皋市初級中學

10

“教學做合一”理論指導下“活動導學”策略研究

邵明道

李松林

如皋市白蒲鎮(zhèn)白蒲小學

11

以陶行知家教思想為引領(lǐng)創(chuàng)新中高職校家庭 教育指導的實踐研究——以通州中專為例

丁順前

薛  璇

通州中等專業(yè)學校

12

求真行知理念下農(nóng)村初中校園文化建設(shè)研究

顧建新

吳青松

通州區(qū)四安中學

13

小學生自主管理能力培養(yǎng)中的“小先生制”實踐研究

施志平

通州區(qū)先鋒小學

14

“大愛”與“素養(yǎng)”的整合策略研究

孫建國

南通市韜奮小學

15

教育生活化：陶行知與張謇教育思想的共性研究

徐春花

通州區(qū)張謇學校

16

多元文化整合視野下“鄉(xiāng)”課程開發(fā)研究

于桂林

通州區(qū)東社學校

17

“游戲式”魅力課堂的創(chuàng)建研究

徐紅梅

通州區(qū)新聯(lián)小學

18

基于教育均衡視野下陶研項目學校結(jié)對共建 發(fā)展模式的探索研究

周  輝

朱  營

通州灣新區(qū)東余小學

序號

課  題

主持人

單  位

1

小學學科游戲校本課程的開發(fā)與實施研究

李蘇琴

南通市虹橋第二小學

2

基于行知思想的幸福課堂教學中學習方式的優(yōu)化策略研究

張秀云

陳昌梅

南通師范學校

第三附屬小學

3

陶行知生活教育思想視域下的社區(qū)德育資源的整合與運用研究

殷  飛

南通市虹橋小學

4

陶行知“真人”教育思想在小學“惟真”德育中的實踐探索

李建華

南通市城西小學

5

運用陶行知德育思想培養(yǎng)“儒雅”小公民的實踐研究

姜衛(wèi)明

南通市永興小學

6

“教學做合一”在中學生物“STS”教育中應(yīng)用的研究

周潤娣

張翊翔

南通田家炳中學

7

基于核心素養(yǎng)培育的校本課程建設(shè)續(xù)進研究

胡永建

南通二中教育集團總校

8

中職學校烹飪專業(yè)“尖子學生”的培養(yǎng)問題的研究

張繼華

南通市旅游中等

職業(yè)學校

9

教師專業(yè)發(fā)展策略研究

曹榮彬

宋岳春

海門市證大中學

10

行知思想與小學生勞動素養(yǎng)培育研究

施洪若

海門市麒麟小學

11

創(chuàng)造適合師生發(fā)展教育的校本研究

陸星毅

海門市海南小學

12

小學數(shù)學課堂教學中“讓學”策略的研究

朱漢強

杜衛(wèi)新

海門市東洲小學

13

陶行知“六大解放”教育思想引領(lǐng)下的幼兒園“慧玩”課程設(shè)計

王  麗

徐小華

海門市民生幼兒園

14

基于生活教育理論下小學數(shù)學實踐活動課有效性實施的研究

郭世衛(wèi)

顧爭光

啟東市紫薇小學

15

挖掘本土資源，提升小學生語文素養(yǎng)的實踐研究

顧鋒峰

啟東實驗小學

16

運用陶行知“教學做合一”理論進行小學綜合實踐課程開發(fā)與實踐的應(yīng)用研究

康建華

顧勇祥

如東縣賓山小學

17

“踐行生活教育理念，開發(fā)節(jié)日課程”的實踐研究

繆莉麗

如東縣洋口鎮(zhèn)光榮小學

18

“教學做合一”理念下行知課堂最優(yōu)化研究

陸  兵  梅于軍

如東縣大豫鎮(zhèn)桂芝小學