《名師之路》目　　錄

（2009年第十一期  11月26日出版）

刊首寄語

　　1　錢學森談科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)／ 涂元季　顧吉環(huán)

名師講壇

　　4　在孩子心靈深處滴灌生命之魂／ 于　漪

當代名師

　　　□成長故事

　　7　胸懷理想不變   矢志教育無悔／ 張曉冰

　　　□名師論苑

　　9　呼喚物理新課堂／ 張曉冰

走近名師

　　　□名師指津

　　11  把握學科本質　煥發(fā)課堂活力/ 許友蘭

　　　　——評姜樹華老師執(zhí)教的蘇教版第十一冊《鞋匠的兒子》

　　12  找尋屬于自己的設計/ 丁建強

　　　　——評季國棟老師執(zhí)教的《交換律》

　　　□教學與科研

　　14  “同課異構”與“集體備課”嫁接的方式與作用/ 李國華

　　16  語文課堂應“固本清源顯本色”/ 樊裔華

　　　　——兼談《桂花雨》一課的教學

　　18  立足實際進行課題研究　接軌教學促進專業(yè)發(fā)展/ 張志平

　　20  在兒童詩境中品味語言文字的魅力/ 王曉燕

　　21  從“畫意”悟“文意”/ 蘇陸琴

　　　　——品析文學作品文本的畫意美

　　23  實現以“過程”為導向的教學價值/ 吳裕良

　　24  探詢小學數學備課的“是”與“非”/ 鄢曉欽

　　26  建立數學模型　改變學習方式/ 成建峰

　　27  引導學生走出化學“概念誤區(qū)”/ 黃云霞

名校佳區(qū)

　　　□管理方略

　　29  智慧管理促進學校和諧發(fā)展/ 張炳華

　　33  發(fā)揮工會職能作用　提升教師整體素質/ 朱啟平　戴　宏

　　　□特色報道

　　34  優(yōu)勢解密：東洲中學為什么這樣紅/ 李　晉

　　　□成果鏈接

　　37  “審美人生教育”產生紀實/ 陳鐵梅

　　39  以情悟理　情理相融/ 滕玉英

　　　　——例說《平面鏡成像》的教學設計

　　41  “先學后教”和“邊學邊教”/ 何　陳

　　　　——有效課堂教學的兩條規(guī)律

未來名師

　　　□教學做合一

　　43  觸動心靈　感悟升華/ 姚慧蓮

　　　　——《鳥》專題教學隨想

　　45  例釋開發(fā)本土思想政治課程資源的合理性/ 王愛琴

　　46  真情，讓習作教學更具生命活力/ 錢建云

　　47  激、啟、促、引，提高教學效果/ 蔡錦鋒

　　48  創(chuàng)設情境是構建高效課堂的催化劑/ 黃　飛

　　49  準確、啟發(fā)、趣味、激勵/ 閻曉林

　　　　——淺議小學數學教師的課堂口頭語言

　　50  職業(yè)中學機械專業(yè)理論課生活化教學的探索與思考/ 葛衛(wèi)星

　　51  “軟著陸”：信息技術課堂調控的目標取向/ 顧建東

　　52  激趣　創(chuàng)新/ 楊美華

　　　　——《想象中的椅子》教學隨感

　　53  小學體育教學中心理健康教育的新思考/ 錢忠華

　　　□快樂幼兒園

　　55  引導幼兒在生活中自主學習科學的探索／ 顏　開

　　56  家園合作　同步前行／ 俞　燕

　　　□諫言與良策

　　28  學會傾聽——為師之道／ 薛志梅

　　32  孩子，我愿在下一個路口等你／ 胥正芬

要聞專遞

　　40   全國推進義務教育均衡發(fā)展現場經驗交流會閉幕

　　　　把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標/本刊記者

　　42   第五屆“名師之路”大型教科研活動在南通市港閘區(qū)舉行/ 王鐵榮