市陶研會建立后的10多年，主要開展了以下工作：

1.大力開展學(xué)陶、師陶活動。活動著力于廣泛宣傳、精心指導(dǎo)、促進(jìn)內(nèi)化，讓大家了解陶行知先生生平業(yè)績，知陶、認(rèn)陶，進(jìn)而學(xué)陶、敬陶。

——宣傳。市陶研會先后三次邀請了省陶研會、陶行知紀(jì)念館負(fù)責(zé)同志，來我市作報告10余場，聽眾達(dá)2萬多人。分管教育的時任副市長王湛、李炎帶頭到會聽講，并作學(xué)陶動員。市陶研會同時制作和提供上述宣講報告活動錄像、錄音帶供各校組織教工收看、收聽，收看、收聽人數(shù)近5萬人次。分3批組織教師、校長和黨、工、團(tuán)干部到南京參觀陶館，走訪陶行知先生生前同事、學(xué)生和學(xué)陶試點(diǎn)學(xué)校，訂購、印刷有關(guān)陶行知文字資料近10種約6000余冊，分發(fā)到各學(xué)陶小組學(xué)習(xí)。市陶研會還組織了陶行知誕辰100周年紀(jì)念會，舉行過陶行知生平事跡巡回展，巡回展觀眾達(dá)2萬多人次。通過這些活動，幫助廣大會員加深對陶行知偉大品格和教育思想的認(rèn)識。

——指導(dǎo)。1991年特約中陶會常務(wù)副會長、全國教育工會原主席方明同志來通視察指導(dǎo)，深入到我市學(xué)陶試點(diǎn)學(xué)校——如東馬塘小學(xué)作學(xué)術(shù)報告。還多次邀請省陶研會負(fù)責(zé)同志和陶研專家來通，到學(xué)陶、研陶典型單位視察指導(dǎo)。我市陶研會主要創(chuàng)始人、首任會長秦同老局長，既是本會各項學(xué)陶活動的策劃者、組織者，也是陶行知教育思想的研究者和踐行者。他在1990至1995年間，就撰寫了陶行知研究專論近10篇，多篇在省陶研會評選獲獎，在全國或省級刊物發(fā)表。其中有些內(nèi)容，秦老在全市范圍內(nèi)，分縣、區(qū)、片巡回演講10多場，對廣大陶友和教師開展學(xué)陶活動，走好“行知路”，爭做合格人民教師，起了很好的指導(dǎo)、引領(lǐng)和鼓勵作用。

——自化。陶行知先生一生主張教育者要“自覺覺人”“自化化人”“自達(dá)達(dá)人”。遵循陶行知先生這些教導(dǎo)，市陶研會協(xié)同市教育工會開展了“學(xué)習(xí)陶行知，樹立教師新形象”演講比賽，交流學(xué)陶心得，引導(dǎo)廣大陶友努力用“行知精神”武裝、淬煉自己，加強(qiáng)師德建設(shè)，做學(xué)生和群眾滿意的人民教師。如東馬塘小學(xué)除口頭交流外，還出版了《彳知亍  （“矢”和“口”應(yīng)上下排列，形如“吾”，此字系陶行知先生自創(chuàng)，讀音未詳，喻“知行合一”之意）》專輯。如東縣教育工會堅持“教學(xué)做合一”，向全省教育同行倡議“我為修繕陶墓添塊磚”活動，得到了廣泛響應(yīng)。后因政府主動撥款，他們把募集資金改為“學(xué)陶基金”，每逢雙年評選學(xué)“陶先進(jìn)集體”、單年評選“學(xué)陶優(yōu)秀論文”，用“學(xué)陶基金”予以獎勵。通州教育工會還開展了學(xué)陶實(shí)例演講，宣傳身邊學(xué)陶典型的敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛生先進(jìn)事跡。

2.認(rèn)真組織“研陶”和學(xué)術(shù)交流。我市陶研會建立以后，積極提倡和發(fā)動會員學(xué)習(xí)研究，撰寫論文。前10年中進(jìn)行了3次優(yōu)秀論文評比，共收到論文近200篇，每次評出市級一、二、三等獎若干篇，并選送部分論文參加省陶研會評選，共有20多篇獲省等級獎。其中有的還被全國性雜志《課程?教材?教法》或本省雜志《江蘇教育研究》等刊載，收入省陶研會成立15周年紀(jì)念論文集。特別值得一提的是1997年，市陶研會承擔(dān)了中國陶研會“九五”教育科研課題的子課題“陶行知教育思想與現(xiàn)代師資隊伍建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”。從接受課題起，經(jīng)過了四步：（1）確立大、中、小學(xué)、幼兒園以及職中、師范、進(jìn)修學(xué)校等共30所實(shí)驗學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，開展實(shí)踐性研究；（2）確立研究目標(biāo)及大體原則；（3）進(jìn)行課題分解，落實(shí)研究人員；（4）在實(shí)踐、研究基礎(chǔ)上進(jìn)行理性提升，完成研究報告。本課題研究以陶行知師范教育思想為指導(dǎo)，圍繞我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展實(shí)際，立足全市中小學(xué)教師隊伍大背景，從師范教育理論與實(shí)踐、現(xiàn)代化師資隊伍建設(shè)理論與實(shí)踐以及現(xiàn)代化師資管理機(jī)制研究等三個方面逐層展開，比較全面準(zhǔn)確地歸納、整理了陶行知先生關(guān)于師范教育的思想體系，結(jié)合我市師范教育改革與發(fā)展的實(shí)踐，提出了師范教育和師資隊伍建設(shè)與管理現(xiàn)代化的命題，并對我市這些年來，“人格化師范教育”試驗、師資隊伍現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐與管理機(jī)制改革，作了較深入的探討和剖析，既達(dá)到了一定理論深度，又具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。市陶研會將研究報告和專題論文11篇、分類研究91篇，收集編為《陶行知教育思想與現(xiàn)代師資隊伍建設(shè)》（中國陶行知研究會“九五”教育科學(xué)規(guī)劃項目研究文集），于1999年10月印刷成書。

3.積極推進(jìn)教改實(shí)驗深入開展。本會會員和許多教師在深入學(xué)陶、研陶中，推動教育教學(xué)改革實(shí)驗，全市涌現(xiàn)了師陶教改先進(jìn)試點(diǎn)17個。

在將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育實(shí)踐研究方面，如東縣馬塘小學(xué)開展了“堅持教學(xué)做合一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的研究和實(shí)踐。他們在實(shí)踐中注意教學(xué)的一體性和連貫性，積極探索改革課程、教材、教法，提高了學(xué)生的素質(zhì)。如東縣豐利小學(xué)在學(xué)生中積極推行陶行知“即知即傳人”的“小先生制”，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了競爭內(nèi)驅(qū)力，促使個體智力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)了群體智力互補(bǔ)，有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在改革農(nóng)村中學(xué)和職中辦學(xué)體制方面，海門三廠職中著重研究了“如何借鑒陶行知鄉(xiāng)村教育思想，創(chuàng)辦農(nóng)村職業(yè)中學(xué)”的課題。他們從實(shí)際出發(fā)，改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教育更貼緊當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)勞動實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生既動腦，又動手，提高了辦學(xué)效益。海門市江濱中學(xué)“生活教育理論與農(nóng)村初中教育改革”實(shí)驗課題，也取得了可喜成果。

在“以陶為師，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)”方面，南通教育學(xué)院發(fā)表了以《拜陶為師，進(jìn)德修業(yè)，搞好師資培訓(xùn)》為題的學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)師范院校的工作。市陶研會協(xié)同市教育工會，借鑒陶行知“藝友制”，促進(jìn)“青藍(lán)” 工程，發(fā)動新老教師互幫互學(xué)、教學(xué)相長。第一批計有50對新老教師，簽訂了市級師徒合同，并制定了實(shí)施評估制度，促進(jìn)了教師崗位練兵、自我學(xué)習(xí)的積極性。同時市陶研會還舉辦了“我是光榮的人民教師” 演講活動，對發(fā)動青年教師學(xué)陶、師陶，進(jìn)行自我形象設(shè)計，起了推進(jìn)作用。

我市陶研會成立之時，正當(dāng)以著名特級教師李吉林、李庾南為代表的我市教改實(shí)驗剛剛起步、方興未艾之際；教師隊伍經(jīng)受了“十年文革” 的嚴(yán)重摧殘、亟待加緊建設(shè)之時。因而陶行知一貫倡導(dǎo)的教改實(shí)驗創(chuàng)新和重視師范教育的思想主張，自然成了這個時期我市學(xué)陶、研陶的兩個重點(diǎn)。特別是本會會長秦同老局長，通過撰文和宣講，對陶行知先生“一根紅線、六個要點(diǎn)”——即以“捧著一顆心來心來，不帶半根草去”為紅線，貫穿獻(xiàn)身事業(yè)的精神、“愛滿天下”的情懷、培育“真人”的態(tài)度、改革創(chuàng)新的意識、艱苦奮斗的作風(fēng)、“行以求知”的思想這六個要點(diǎn)的師德建構(gòu)——和一貫主張教育必須“自新”、“常新”、“全新”，堅持改革實(shí)驗，用科學(xué)方法踩新路，作了系統(tǒng)梳理和深入論述，為催化南通教育的革新發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)改革和師資建設(shè)，注入了勃勃生機(jī)。因而我市以“二李”為代表的一批名師和教改實(shí)驗教師，他們在長期實(shí)踐中逐步形成了各自的教學(xué)風(fēng)格和特色品牌。但是又貫穿體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)，那就是都不同程度受到陶行知教育思想熏陶，不少教改和治校理念同陶行知先生倡導(dǎo)的教育主張相通、相一致，彰顯了陶行知先生教育思想的無比張力與對地方教育所產(chǎn)生的巨大影響。

三、陶研會的近期活動，為南通教育的發(fā)展增光添彩

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我市陶研會換屆改選4次，王炎斌、王建明、秦建榮等同志先后擔(dān)任市陶研會會長，其中王建明同志連任兩屆。這些年來，市陶研會學(xué)陶、師陶、研陶活動在前階段基礎(chǔ)上，開始邁入全面拓展和深化的發(fā)展新階段，表現(xiàn)出更為明顯和重要的影響力。在省陶研會的領(lǐng)導(dǎo)下，近20年，市陶研會主要開展了以下一些工作，取得了良好的社會影響。

1.以實(shí)驗學(xué)校和陶研課題為龍頭，不斷提升了學(xué)會的學(xué)術(shù)品位。

全市陶行知實(shí)驗學(xué)校由20年前的20余所已發(fā)展壯大到目前的92所，經(jīng)常結(jié)合教育改革實(shí)際，宣傳學(xué)習(xí)陶行知教育思想，形成了學(xué)陶、師陶、研陶的濃厚氛圍，成為學(xué)習(xí)、踐行陶行知教育思想的重要基地。

2009年12月，中國陶行知研究會在浙江嘉興舉辦全國“區(qū)域推進(jìn)陶研論壇”，會上安排一省兩市（福建省、江蘇省南通市、廣東省汕頭市）陶研會作了典型經(jīng)驗介紹。我會在論壇上作了題為《讓“陶花”香滿江城——江蘇省南通市“區(qū)域推進(jìn)陶研工作”的思考與探索》的介紹，主要介紹了4個方面的研究與實(shí)踐：市陶研會社區(qū)教育專業(yè)委員會創(chuàng)辦的、得到中央領(lǐng)導(dǎo)李長春首肯的“孫爺爺”談心屋校外輔導(dǎo)站滿懷激情學(xué)陶的動人故事；省陶研會實(shí)驗學(xué)校江蘇省栟茶高級中學(xué)原校長姚止平主持的中陶會課題“借鑒陶行知教育思想，實(shí)施平民教育的實(shí)踐研究”的豐碩成果；省陶研會實(shí)驗學(xué)校通州區(qū)二窎中學(xué)“學(xué)陶師陶：一年也能改變一所學(xué)校的”的特色探索；市陶研會帶領(lǐng)南通名師以“愛滿天下”的博大情懷赴新疆克拉瑪依市支教培訓(xùn)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、深入師陶的感人之舉。中陶會領(lǐng)導(dǎo)、專家評價說，南通市的典型經(jīng)驗向大會展示了南通市學(xué)陶的生動景象，顯示出這個教育強(qiáng)市學(xué)陶的實(shí)際效果。這是市陶研會第一次向全國介紹南通深入學(xué)陶師陶、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育改革的經(jīng)驗。我會緊緊圍繞學(xué)陶、研陶、師陶，有目的、有計劃、多形式、多層面創(chuàng)新區(qū)域推進(jìn)陶研工作的成功做法給與會代表留下了深刻的印象。

南通市八一小學(xué)、南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗小學(xué)、通州灣恒興小學(xué)、如皋市安定小學(xué)等不少實(shí)驗學(xué)校不但立足學(xué)校學(xué)陶研陶踐陶，還與邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校攜手前進(jìn)。南通市八一小學(xué)、通州灣恒興小學(xué)響應(yīng)“中陶會提升畢節(jié)地區(qū)教育軟實(shí)力行動計劃”和“中陶會實(shí)驗學(xué)校分會結(jié)對共建”號召，多次前往貴州赫章縣組織圍課和研討講座。兒童教育家李吉林老師的徒弟、八一小學(xué)校長王海峰同志把《情境數(shù)學(xué)，向自覺地境界邁進(jìn)》的講座送到了貴州赫章，獲得贊譽(yù)。

這些年來，我市陶行知教育思想研究和實(shí)踐步步深入，在前階段“陶行知教育思想與現(xiàn)代師資隊伍建設(shè)”研究獲得可喜成果的基礎(chǔ)上，又開展了“陶行知教育思想與名師成長”“生活教育與農(nóng)村名師成長”課題研究，匯編“十一五”科研成果，出版了專著《名師是怎樣煉成的》，獲得了南通市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。“陶行知‘活的教育’理論與實(shí)踐的研究”于2015年結(jié)題，出版專著《且行且知》，榮獲全國優(yōu)秀陶研成果獎。現(xiàn)正在進(jìn)行中的省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“陶研專項”重點(diǎn)資助課題“活的教師”核心素養(yǎng)及其生成的研究，從2016年立項開始，扎實(shí)推進(jìn)，成果喜人，即將進(jìn)入結(jié)題階段。此外，部分學(xué)校學(xué)陶小組還組織開展了“活的課堂”、“活的作業(yè)”、“活的評價”等微型課題研究及學(xué)研活動。我們力求理論與實(shí)踐的創(chuàng)新突破，努力提升學(xué)會的學(xué)術(shù)品位。

2.以有效搭建平臺為中心，努力確保了學(xué)會的生命活力。

一是運(yùn)用論壇研學(xué)交流。江蘇省陶研會自2012年發(fā)起創(chuàng)辦長三角地區(qū)（江蘇、浙江、上海）“行知伴我成長”論壇以來，南通市陶研會就積極參與其中，與兄弟地區(qū)互學(xué)共研，分享學(xué)陶研陶的新理念、新做法、新成果。市陶研會本屆理事會成立后，我們把組織全市陶研組織和陶研骨干參與這一高層論壇作為一項重要工作來抓。在2013年以“生活教育與辦好人民滿意的教育”為主題的“崇明論壇”、2014年以“踐行六大解放，讓孩子快樂成長”為主題的“嘉興論壇”、2016年以“陶行知教育思想進(jìn)課程、進(jìn)課堂”為主題的“寶山論壇”、2017年以“生活教育思想與生活力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考”為主題的“寧波論壇”、2018年以“學(xué)陶師陶，立德樹人，做‘四有’好教師”為主題的“淮安論壇”上，南通陶友的組織方式、與會人數(shù)、發(fā)言內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度等都受到論壇主辦者及承辦方的首肯。特別是2015年10月23日至25日由南通市陶研會承辦的第四屆論壇，不僅給各地與會陶友提供了一次很好的交流研討機(jī)會，留下了難忘印象和高度評價，也是對南通學(xué)陶研陶工作的一次很好的巡禮和有力的推進(jìn)。

第四屆論壇以“學(xué)陶師陶，做四有好老師”為主題，江蘇、浙江、上海、安徽等地陶研會的領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師代表400余人齊聚南通，共襄盛舉，中國陶行知研究會會長朱小蔓、副會長李洪天全程參與論壇活動，并親自點(diǎn)評和發(fā)表講話。在“名師展示”環(huán)節(jié)，我們特別邀請李吉林、李庾南兩位全國教書育人楷模、著名特級教師分別作了題為《先行者的引領(lǐng)與啟示——行知先生為兒童教育帶來福音》《“學(xué)”“愛”“行”“創(chuàng)”——像陶行知那樣做教師》的專題報告。朱小蔓會長的點(diǎn)評激情洋溢、哲理深蘊(yùn)，對兩位李老師以滿腔大愛情懷自覺踐行行知思想，在長期的教書育人實(shí)踐中，創(chuàng)立“情境教育”和“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)論的非凡成就給予了高度的評價，她結(jié)合多年研究“情感教育”的豐富積淀，詮釋了對于推進(jìn)素質(zhì)教育的精到見解，給與會代表予深刻的啟迪和巨大的鼓舞。論壇閉幕式上，浙江省陶研會常務(wù)副會長、浙江外國語學(xué)院教授魏景倫滿懷激動地用“一片赤誠到南通，兩碗雞湯暖心中，三地陶友顯神采，四有教師展雄風(fēng)”四句話對論壇做了生動的小結(jié)。

我們還積極響應(yīng)南通市委宣傳部、市社科聯(lián)號召，與南通師范高等專科學(xué)校聯(lián)合舉辦了“師道尊嚴(yán)與教書育人”論壇，組織部分優(yōu)秀教育工作者和師范專業(yè)學(xué)生就社會弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚、教師加強(qiáng)師德建設(shè)和專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行了較為深入的探討，收到了良好的輿論效果。

二是開展論文評比活動。在省陶研會的統(tǒng)一安排下，我們組織了每年一度的“行知杯”優(yōu)秀論文評比。12年來，我市廣大會員和老師們踴躍參與，2009年的第一屆我會收到參評論文1000余篇，2020年的第十二屆我會共收參評論文7000余篇。十二屆評比活動中，經(jīng)我會初評、省陶研會專家委員會復(fù)評，先后獲省特等獎的有60余篇，約占全省的20%，一、二、三等獎的也在省內(nèi)名列前茅。市陶研會和如皋市教育工會、如皋市安定小學(xué)、如東縣教師發(fā)展中心教育科學(xué)研究科、江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校、南通市通州區(qū)教育工會、江蘇省通州中專、海安市教師發(fā)展中心教科部、海安市實(shí)驗小學(xué)、南通崇川學(xué)校等200余家單位獲優(yōu)秀組織獎。

三是組織教學(xué)技能比賽。自2010年開始，市陶研會會同市教育工會、市教科院聯(lián)合主辦年度南通市“行知杯”中青年教師教學(xué)技能比賽。每年有來自全市各縣（市、區(qū)）層層選拔出線的50名左右的選手分別參加相關(guān)學(xué)科決賽階段的比賽，市教育局、市總工會有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式作重要講話，并親臨比賽現(xiàn)場指導(dǎo)。經(jīng)過認(rèn)真組織、公平競賽、嚴(yán)格評審，至今計有200余名選手獲一等獎，近300名選手獲二等獎，其中近10名選手由南通市總工會授予“南通市五一勞動獎?wù)隆狈Q號，近40名選手由南通市總工會授予“南通市五一創(chuàng)新能手”稱號。這一大賽為我市中青年教師提供了一次鍛煉和展露才華的機(jī)會，特別是為45歲以下的中青年教師、省陶研會實(shí)驗學(xué)校以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)及邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師搭建了交流展示的平臺，也得到了學(xué)校、教師和社會的好評。南通市陶研會已將此項活動作為一個品牌來打造，力求為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和建設(shè)學(xué)有優(yōu)教的南通教育強(qiáng)市做出新的貢獻(xiàn)。

四是勉力辦好《名師之路》。《名師之路》是南通市陶研會的會刊，由省陶研會、南通市教育局主管，我會主辦。目前，每月平均來稿約400篇，每期印數(shù)6000本。《名師之路》雖然每期版面只有64頁，但每期都要發(fā)表領(lǐng)銜名師、名特教師和一線教師的文章40篇左右，約12余萬字，一年12期下來，每年總計發(fā)表教師教研文章約150萬字，編輯部人員為此付出了大量的心血。編輯部堅持正確的意識形態(tài)導(dǎo)向，以陶行知精神辦好會刊；堅持面向廣大中小學(xué)、幼兒園教師，以便為會員和教師鋪平“通往名師”的通暢大道；堅持恪守新聞出版規(guī)定，做到精心選稿，精心編稿，按時出版，努力為促進(jìn)南通教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展服務(wù)。每期《名師之路》編印完成后，我們都及時送市教育局、社科聯(lián)、市委宣傳部新聞出版處以及特聘的審讀員進(jìn)行審讀，自覺接受上級主管部門和服務(wù)對象的指導(dǎo)與監(jiān)督。中共南通市委原副秘書長、南通市新聞出版處特聘資深審讀專家黃鶴群對《名師之路》進(jìn)行審讀時認(rèn)為“《名師之路》走的是‘名牌之路’”。他還專門對每期的“卷首寄語”作了認(rèn)真的研讀分析，在審讀報告中指出：“《名師之路》雜志的卷首寄語，如累積起來，實(shí)際上是一本短文精品集……這些短文，含蓄凝煉、瀟灑自然，你可誦之，你可歌之，你可思之，你可嘆之。旅途攜帶，或置之案頭，隨時覽閱一頁，既有神韻與靈性的感悟，又有芬芳與飄逸的魅力，相信會帶給你高雅的享受、無盡的樂趣。我為《名師之路》的卷首寄語點(diǎn)贊！”審讀專家們對《名師之路》給予的高度評價和有力鼓勵，鞭策著《名師之路》不斷增強(qiáng)規(guī)范性和學(xué)術(shù)性，扎扎實(shí)實(shí)地攀登“名牌之路”，鋪就名師成長的堅實(shí)階梯。

3.以規(guī)范組織建設(shè)為保證，不斷擴(kuò)大了學(xué)會的美譽(yù)影響。

截止2019年底的統(tǒng)計，我市陶研會已發(fā)展成為有集體會員981個、個體會員2071名，市、縣（市、區(qū)）、校組織網(wǎng)絡(luò)健全的學(xué)陶、師陶群眾性先進(jìn)學(xué)術(shù)團(tuán)體。2015年，經(jīng)江蘇省民政廳組織審查評估，南通市陶研會獲得5A級社會組織稱號。全省各市縣中獲得5A級的社會組織共44家，其中教育行業(yè)僅兩家。

我們以“開展陶行知教育思想的研究和實(shí)踐，推進(jìn)和發(fā)展教育公益事業(yè)”為宗旨，繼承發(fā)揚(yáng)南通市陶研會的光榮傳統(tǒng)和美好愿景，努力按省陶研會關(guān)于樹立“學(xué)術(shù)形象和道德形象”的要求，積極主動服務(wù)教育行政的中心工作，認(rèn)真完成省陶研會、市教育局、市社科聯(lián)、市民政局布置的有關(guān)任務(wù)，熱情聯(lián)合市教育工會、教科院、教育學(xué)會等，開展多種多樣的研討活動，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全市各分會、各專業(yè)委員會和廣大陶友，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力踐行陶行知“活的教育”思想，彰顯南通陶研的當(dāng)代特色，使學(xué)陶、踐陶、研陶之風(fēng)吹遍江海大地，絢麗爛漫的“陶花”映紅海韻江城。南通市陶研會被評為江蘇省學(xué)習(xí)陶行知教育思想先進(jìn)集體、南通市“十佳社科團(tuán)體”、南通市“先進(jìn)民間組織”、江蘇省示范性社會組織、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)模范學(xué)術(shù)社團(tuán)、全國陶研系統(tǒng)中唯一入選的“全國先進(jìn)社科組織”、全國優(yōu)秀陶研組織。

“澗底百重花，山根一片雨。”轉(zhuǎn)眼我們迎來了省陶研會成立40華誕，我市陶研會也已建立整整34年。此時此刻，我們特別懷念曾為我省、我市陶研會創(chuàng)建和發(fā)展做了大量工作、貢獻(xiàn)了智慧和精力的老會長羅明老廳長和我市陶研會老會長秦同老局長等教育界前輩，他們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模、追求的榜樣！回顧這些年來的學(xué)陶、師陶、研陶工作，我們深深體會到，今天走好“行知路”，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是一定要以習(xí)近平中國特色社會主義思想為指針，傳承和弘揚(yáng)陶行知先生留給我們的“陶行知教育思想”這份極其豐富、十分寶貴的精神財富，從中國國情出發(fā)，堅持走好教育改革實(shí)驗、創(chuàng)新發(fā)展之路，辦好有中國特色、人民滿意的社會主義教育，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，多多貢獻(xiàn)力量！     

“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。”我會將繼續(xù)高擎陶行知教育思想大旗，按照省、市社科聯(lián)、省陶研會、市教育局、市民政局的要求和部署，以陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神搞好實(shí)驗研究、盡心研陶踐陶，做到學(xué)以致用、達(dá)到“行知合一”，做大做活做精，不負(fù)主管部門的厚望，不負(fù)“模范學(xué)術(shù)社團(tuán)”的稱號，不負(fù)“5A級社會組織”的榮譽(yù)，為省、市陶研工作再創(chuàng)新的輝煌！

（朱培元：南通市教育局原副局長，原南通教育學(xué)院院長兼黨委書記，南通市人民政府原督學(xué)、省兼職督學(xué)，手機(jī)號：13813713335。蔣菁：全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會理事、江蘇省陶行知研究會理事、學(xué)術(shù)委員會委員，自2002年開始至今在南通市陶行知研究會任副秘書長，手機(jī)號：18912294468）